"In partnership with the largest teachers' union confederation in Québec (Centrale des syndicats du Québec), two qualitative research studies that integrate gender were conducted in the teaching community. These ergonomic studies advocated a participatory approach involving interviews and observations with high school teachers (thirty-five) and female teachers responsible for vocational training in trades with predominantly male clientele (twelve). The results revealed that gender influences work success by reducing the operational leeway available for female teachers to carry out their work and protect their health. In both studies, it was difficult to discuss these results with the teachers, especially with female teachers. Resistance, even denial, was present among high school teachers, while, in vocational training, resignation and a feeling of helplessness were observed. These reactions demonstrate that taking gender into account in prevention poses particular challenges that need to be addressed in order to promote equality between women and men in workplaces.

En partenariat avec une centrale syndicale, deux recherches qualitatives intégrant le genre ont été menées dans le milieu de l'enseignement. Ces recherches en ergonomie ont préconisé une démarche participative impliquant des entrevues et des observations auprès d'enseignant.es de niveau secondaire (35) et d'enseignantes de métiers à prédominance masculine en formation professionnelle (12). Nous avons constaté que le genre influence la réalisation du travail en réduisant la marge de manoeuvre des enseignantes pour réaliser leur travail et préserver leur santé. Dans les recherches, il a été difficile d'aborder ces résultats et de développer des solutions pour améliorer la situation avec les enseignant.es. Une résistance voire un déni était présent chez les enseignantes du secondaire alors que chez celles en formation professionnelle, il était plutôt question d'une résignation. Ces réactions montrent que la prise en compte du genre en prévention pose des défis particuliers qu'il faut confronter si on veut promouvoir l'égalité professionnelle."

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