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"Troisième pays d'Europe visité par la troïka, le Portugal a connu entre 2011 et 2014 une rupture importante du processus de rattrapage impulsé depuis son entrée dans l'Union européenne et même depuis sa sortie de la dictature en 1974. L'article restitue les diverses étapes antérieures au Mémorandum adopté en mai 2011 sous le gouvernement socialiste de José Socrates et rend compte des principales mesures prises dans ce cadre. La réforme de l'administration publique en particulier a été sans équivalent en Europe, à la fois par l'ampleur de la réduction de ses effectifs et par le changement de statut de ses agents. Dans un second temps, l'article s'arrête sur la spectaculaire baisse de la dépense publique en matière de santé, source de nombreux mouvements sociaux de protestation, ainsi que sur l'amplification de la crise de l'école liée en particulier au nombre important de fermetures de classes et d'établissements. Dans un pays peu habitué aux protestations de masse, les Portugais sont massivement descendus dans les rues au cours des cinq années récentes."

"Private school students do not always perform better in standardized tests. We suggest that this may be explained by choice of private schooling by less capable students in countries where government schools are better suited to talented students. To assess the empirical relevance of this mechanism, we exploit cross-country variation in the Program for International Student Assessment (PISA) 2009 survey of differences between private and state school regarding organizational features that are differently suitable for students with different learning ability. We seek and find evidence of this mechanism's empirical relevance in controlled regressions that treat within-country variation of PISA scores as an indicator of unobserved ability to learn."

"À partir de mai 2010, le gouvernement espagnol a été contraint par les autorités européennes d'adopter un plan de rigueur budgétaire drastique accompagnant une réforme des retraites publiques et une flexibilisation du marché du travail. Les sévères politiques d'austérité ont dans un premier temps visé une réduction des dépenses publiques grâce à la baisse des rémunérations des agents publics. À partir de 2012, elles s'attaquent aussi à l'emploi public. L'ampleur de la réduction des dépenses a bien sûr affecté le niveau et la qualité à la fois de l'emploi public et des services publics dispensés, notamment pour ce qui concerne les services publics d'éducation et de santé. Moins bien rémunérés, de moins en moins nombreux pour remplir des missions croissantes, travaillant plus longtemps, les fonctionnaires connaissent des conditions de travail dégradées. Les réductions budgétaires affectent tous les niveaux des administrations publiques mais elles ne se sont déployées au niveau territorial qu'avec un certain décalage temporel."

"The report is aimed at practitioners and intermediaries within the educational system, and policymakers and social partners both at Member State and EU level. It consists of three main parts: a description of good practice; an analysis of the key elements of a successful mainstreaming process illustrated within a model; and a road map for the future development of a coherent strategy to mainstream occupational safety and health into education at European level.
There is a general description of 36 good practice examples from Belgium, Denmark, Germany, Greece, Spain, France, Ireland, Italy, the Netherlands, Austria, Finland, Sweden and the United Kingdom. Of these, 14 examples are presented in detail as case studies. The report covers all stages of education until the end of compulsory education: kindergarten, primary and secondary school, vocational education. As there is such a broad range of examples at different levels, with different organisations initiating the projects and different partners involved, the examples are divided according to three approaches: a ‘holistic' approach, a curriculum approach and a workplace approach."

"The economic crisis has severely damaged the employment prospects of young people in Europe, and their employment rate is now at the lowest level ever. To better capture the extent of economic inactivity among the young, the concept of NEET – not in employment, education or raining – has been developed. This report analyses the labour market situation of young people in Europe, with a specific focus on the NEET group. It examines the determinants of belonging to the NEET group, and measures the economic and social costs of NEETs. It also assesses how
Member States through policies and interventions have sought to support young people to gain a foothold in the labour market.
It shows that successful policy initiatives address specific, disadvantaged subgroups in the NEET population. They are client-centred in their efforts to set young people on a pathway to long-term, sustainable employment and they are innovative, adopting new ways of reaching a target group."

"Après avoir rappelé les caractéristiques du secteur public britannique en termes de périmètre et de statuts des personnels, l'article examine l'ampleur des ajustements budgétaires opérés depuis 2010, notamment dans la santé et l'éducation, qui représentent à eux seuls près du tiers de la dépense publique et plus de la moitié de l'emploi public. La dernière crise a créé un contexte nouveau favorable à l'accélération des réformes à l'œuvre depuis une trentaine d'années sous l'impulsion du New public management. Dans ces deux secteurs qui concentrent des enjeux cruciaux du point de vue de l'impact des réformes, jamais la dérégulation des statuts (incluant les modes de rémunération, de licenciement et de pensions) ainsi que les processus de privatisation n'ont été aussi poussés."

"Les résultats de l'étude, menée par l'Institut LH2 auprès des directeurs d'établissement, directeurs des études et enseignants, montrent que 65 % des établissements proposent des enseignements sur la santé et la sécurité au travail. 32 % d'entre eux ne le font pas et n'ont aucun projet à court terme en ce sens. Ces derniers font cependant preuve d'un intérêt pour ces sujets puisque 60 % de ces établissements n'ayant pas de S&ST dans leur cursus seraient prêts à participer à des expérimentations de développement de ces enseignements.

À noter également que dans les formations proposant une composante S&ST :

- Peu d'établissements font partie de réseaux ou ont reçu des soutiens pour mettre en place des enseignements en S&ST.

- L'accent est mis sur la gestion du stress, souvent en lien avec le management des ressources humaines (fonction RH « identifiée » comme le référent naturel pour la S&ST en entreprise).

- Les principales modalités pédagogiques utilisées sont le cours magistral et des conférences.

Les résultats de cette enquête permettent de tirer plusieurs conclusions. Tout d'abord, le volume horaire de l'enseignement en S&ST pourrait être accru et de nouvelles modalités pédagogiques trouvées (construction d'études de cas, business games...). De plus, les cursus étant particulièrement chargés, l'intégration du thème de la prévention pourrait se faire de manière transversale en l'évoquant de façon complémentaire dans différents cours. Enfin, l'INRS et les CARSAT (ex-CRAM) sont perçus comme des partenaires de choix par les établissements pour les accompagner dans la mise en place de démarches, la construction de contenus, l'identification et la qualification d'intervenants externes.

Ces résultats confortent l'INRS dans sa volonté de proposer des actions d'accompagnement vis-à-vis de ces établissements. Depuis plusieurs années, l'INRS mène en effet des actions d'intégration de la S&ST dans les cursus de l'enseignement supérieur, l'objectif étant de créer une culture de prévention chez les futurs managers et ingénieurs. Une stratégie que le rapport du professeur William Dab, chargé de mener une réflexion sur la formation des futurs managers et ingénieurs, est venu confirmer en insistant sur la nécessité d'une formation initiale à la problématique santé et sécurité au travail.