"Nel nostro paese i livelli di scolarizzazione terziaria e i rendimenti del titolo di studio in ter­mini di occupabilità risultano non soddisfacenti se comparati con quelli registrati per le maggiori economie europee. Se a ciò si associa la presenza massiccia di lavoratori in over-education si genera un paradosso che ha bisogno di analisi approfon­dite per essere compreso. Il lavoro ha come obiet­tivo un'articolata analisi empirica del fenomeno dell'educational mismatch in Italia stante l'ipotesi, riscontrata in letteratura, che il corretto matching tra contenuti del lavoro svolto e livello di istru­zione influenzi la soddisfazione del lavoratore e di conseguenza la sua produttività. In tal senso il contributo vuole indagare che tipo di educatio­nal mismatch si registra con maggior frequenza in Italia e chi ne è interessato, l'applicabilità o meno della teoria delle competenze eterogenee (Green, McIntosh, 2007) al caso italiano e, in ultimo, le ripercussioni dell'over-education sulla soddisfa­zione lavorativa."

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