"Les technologies de l'information et de la communication sont désormais partout, dans les sociétés dites développées, et modifient en profondeur les modes de vie et les relations sociales. Par l'ampleur de l'offre d'information et la facilité à y accéder dont peut profiter tout individu connecté à Internet, les médias numériques transforment fondamentalement la manière d'être au monde et de penser. Ce qui entraîne inévitablement des conséquences majeures sur les processus d'accès à la connaissance et, donc, sur les systèmes éducatifs.Dans ce dossier consacré par Futuribles à l'École à l'heure numérique, Paul Mathias propose une réflexion philosophique montrant la transformation en profondeur, dans ce contexte, de la nature même du processus de la connaissance, en rupture avec les normes et les méthodes traditionnelles d'acquisition des savoirs spécifiques au monde scolaire, et il en analyse les principales incidences.Ainsi, la mutation technologique de l'École induit une radicale transformation des normes et des méthodes requises pour accomplir ses missions pédagogiques. Lieu de savoirs, l'École est désormais saturée de formes très variées d'intelligence. Ses outils informatiques et communicationnels ne sont pas de nouveaux supports pour des tâches anciennes, ils constituent des mutations profondes du processus même de la connaissance, de sa nature et par conséquent de son horizon. Que l'École doit-elle désormais enseigner ? Quels défis intellectuels est-elle sommée de relever ? Comment va-t-elle sortir de cette immersion dans l'océan des flux numériques ?"

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